sexta-feira, 15 de outubro de 2010

Feliz Dia dos Professores!



Como explicar o prazer que sentimos
quando ouvimos na rua: "professora!" ?
É uma palavra mágica que encanta
e ninguém pode tirar isso de nós...

Então, olhamos alguém que não reconhecemos,
tão alto, tão diferente daquele pingo de gente,
que nos abraça e quer contar tudo o que se passa,
pois fazemos parte da sua história.

Neste momento, os anos voltam, ficamos jovens,
o sorriso é largo, o brilho cobre nosso rosto
e agradecemos a Deus por poder começar tudo de novo:
plantar uma semente e vê-la ficar alta e forte.

Hoje é o nosso dia, mas para eles será sempre...

Chris

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

Charadas para qualquer Sherlock

TRABALHAR COM ESTE LIVRO NA SALA DE LEITURA FOI DIVERTIDO, OS ALUNOS GOSTARAM MUITO. A MAIORIA PARTICIPOU DA DINÂMICA PROPOSTA, PEDINDO "BIS"

EDITORA SARAIVA

CHARADAS PARA QUALQUER SHERLOCK
ANGELA LEITE SOUZA
Ilustrações de CÉSAR LANDUCCI
1ª Edição (2008)


Baseada em uma clássica brincadeira oral, este livro-jogo apresenta com maestria e muito bom humor seis ficções policiais "nonsense" para serem desvendadas pelos leitores em um divertido e dinâmico questionário.

São sempre dois ou mais jogadores, e apenas um deles conhecerá a resolução do caso. Aos outros, caberá elaborar as perguntas, cujas respostas poderão ser apenas "sim" ou "não". Enfim, uma brincadeira divertida e instigante, para todos pensarem, deduzirem e porem em prática a curiosidade natural.

Aqui estão seis histórias, seis crimes mais ou menos perfeitos, seis charadas bem inventadas que qualquer um, com certa dose de curiosidade e imaginação, será capaz de resolver. Nós fornecemos as mesmas pistas a que um detetive teria acesso. Só podemos responder "sim" ou "não". O resto é por sua conta, meu caro Watson. No final de cada caso está a respectiva solução, devidamente explicada. Mas não desista logo, amigo leitor, use a cabeça.


http://www.caleidoscopio.art.br/angelaleite/livros/charadas-para-qualquer-sherlock-sinopse.htm

segunda-feira, 2 de agosto de 2010

Projeto sobre Bullying



Projeto: Vivendo Valores na escola – Bullying
Tempo de duração: 8 semanas
Turmas: do 6º ao 9º anos
Disciplina: Língua Portuguesa – SALA DE LEITURA
Eixo temático: Convivência
Conteúdos curriculares: Gêneros Textuais: Sinopse, texto de opinião e resenhas.
Autora do projeto: Maria Cristina Gama


Etapas:

1. Levar para a sala situações de convivência e pedir para que os alunos apresentem esquetes que levem a turma a refletir sobre relacionamento.

2. Ler com os alunos textos explicativos sobre "bullying" e comentar sobre a Lei.

3. Assistir ao filme "Ponte para Terabítia". Abrir espaço para comentarem sobre os tipos de bullying que aparecem na história.

4. Ler fragmentos do Livro que deu origem ao filme e comparar a linguagem de cada um, o que permaneceu e o que mudou.

4. Criar sinopse para o filme ou livro de "Ponte para Terabítia".

5. Criar capa do livro.

6. Produzir texto de opinião sobre o filme.

7. Resenha do filme.

8. Depoimento "oral" sobre o resultado do trabalho e sobre o filme - gravar.

9. Gincana - Perguntas sobre o filme (momento lúdico)

Esse projeto pode ser conseguido na íntegra no livro da autora Ana Paula Teles, chamado "Descobertas", que será lançado em 2012. Trata-se de uma coletânea de poemas e inclui um projeto pedagógico sobre bullying e depressão na adolescência, com todas as etapas, e possui Manual do Professor.

Desenvolvi esse projeto em uma escola municipal e os alunos gostaram muito, mas ainda existe um grande caminho a percorrer para amenizar esse tipo de problema.

Bom trabalho!

Maria Cristina

PS
Respeite os direitos autorais.

Bullying na escola


http://www.guiadasemana.com.br/
photos/event/bullyng3.jpg

Nova lei sugere que escolas adotem ações ‘antibullying’

Para o secretário de educação de São José, legislação é importante porque descreve e esclarece os casos que se enquadram na prática e contribui para que o tema deixe de ser um tabu; pais aprovam a medida

Flávia Marreira
São José dos Campos

Uma lei sancionada pelo prefeito de São José dos Campos, Eduardo Cury (PSDB), promete ampliar a discussão sobre bullying -- agressão física ou verbal, geralmente ocorrida entre crianças e adolescentes na escola -- na cidade.

A nova legislação sugere que estabelecimentos de ensino públicos e privados desenvolvam políticas antibullying para conscientizar alunos e professores.

“É importante que as escolas discutam abertamente e não vejam o tema como um tabu. Nós precisávamos de uma lei dessa, que descreve e esclarece quais são os casos, alertando sobre a agressão”, afirmou o secretário de Educação, Alberto Alves Mano Marques Filho.

Ele afirmou que as escolas municipais já trabalham o assunto e que, com a publicação da lei, sugerida pelo vereador Cristóvão Gonçalves (PSDB), o trabalho será reforçado com os alunos. “A lei marca um momento de elevação da qualidade do debate”, afirmou.

Elaine Spíndola Rosa, 45anos, advogada e mãe de um aluno de 14 anos da rede particular, acha que a aprovação da lei pode abrir os olhos da população sobre o bullying. “Há um descaso geral sobre o assunto. Muitas vezes, ele é tratado como um problema da idade”, disse.

Experiência. O filho já sofreu com o problema dentro de uma escola que estudava quando tinha 10 anos.

Ele estava com problema de indisciplina no colégio e, então, ela pesquisou para tentar identificar o problema e descobriu que o filho sofria bullying.

“Fiquei assustada. A gente não sabe o que é isso. Bullying é um problema e precisa ser combatido”, ressaltou Elaine. A mãe, preocupada com o assunto, tirou o filho da escola porque percebeu que não havia atitude por parte da direção para combater as agressões. “Todos falavam que era coisa de moleque, normal. Eu cortei no começo. Se continuasse, não sei onde iria parar”.

A mãe disse ainda que se preocupava com os resultados futuros que as agressões poderiam provocar no filho. “As vítimas de hoje viram os agressores de amanhã. É que nem uma panela de pressão. Uma hora estoura”, disse.

O Vale

http://ovale.com.br/cmlink/o-vale/nova-lei-sugere-que-escolas-adotem-ac-es-antibullying-1.10023

sábado, 24 de julho de 2010

Dia do Escritor

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Divulgação
Monteiro Lobato será um dos homenageados na Bienal de São Paulo
Brasil comemora Dia do Escritor neste domingo
Tatiana Cavalcanti
Da Redação

Neste domingo é celebrado o Dia do Escritor no Brasil. Em homenagem aos autores brasileiros, a 21ª Bienal do Livro de São Paulo, que ocorre de 12 a 22 de agosto no Anhembi, das 10h às 22h, é dedicada a duas das maiores expressões do País, Clarice Lispector e Monteiro Lobato. Além dos escritores, o Livro Digital e a Lusofonia também recebe homenagens.

A data surgiu em 1960, por meio de João Peregrino Júnior e Jorge Amado quando realizaram, num shopping center de Copacabana, no Rio de Janeiro, o 1º Festival do Escritor Brasileiro, organizado pela União Brasileira dos Escritores. A data do evento, 25 de julho, acabaria sendo consagrada, por decreto governamental, como “Dia do Escritor”. Jorge Amado ciceroneou o casal Jean-Paul Sartre e Simone de Beauvoir em sua estada no Brasil.

GUARULHOS
A segunda maior metrópole do Estado de São Paulo ganhou sua primeira “Bienal do Livro” este ano. O 1º Salão do Livro de Guarulhos aconteceu em maio e atraiu mais de 200 mil pessoas em dez dias de feiras, nos moldes do evento paulistano. Para o poeta Bosco Maciel, “o Dia do Escritor é todo dia, e o seu papel é melhorar a sociedade”.

Saiba mais sobre os escritores homenageados na Bienal deste ano

Monteiro Lobato

Na sua maior parte, a obra de Monteiro Lobato é o resultado da reunião de textos escritos para jornais ou revistas. Comprometido com as grandes causas de seu tempo, o criador do Jeca Tatu engajou-se em campanhas por saúde, defesa do meio-ambiente, reforma agrária e petróleo, entre outros temas que continuam atuais. Ele arrebatava o público com artigos instigantes, que hoje, vistos de longe, constituem um precioso retrato de época, um painel socioeconômico, político e cultural do período. Dono de estilo conciso e vigoroso, com forte dose de ironia, utilizava uma linguagem clara e objetiva, compreensível ao grande público. Lobato revelou o mundo rural, então ignorado pelos escritores de gabinete que ele tanto criticava. “A nossa literatura é fabricada nas cidades”, dizia, “por sujeitos que não penetram nos campos de medo dos carrapatos”.

José Bento Renato Monteiro Lobato nasceu em Taubaté, interior de São Paulo, em 18 de abril de 1882 e foi um dos mais influentes escritores brasileiros do século 20.

Ficou popularmente conhecido pelo conjunto educativo, bem como divertido, de sua obra de livros infantis, que constitui aproximadamente a metade da sua produção literária. Sua obra mais famosa é a turma do Sítio do Pica Pau Amarelo, com personagens como Narizinho e Visconde de Sabugosa.

Clarice Linspector

Clarice Linspector nasce em Tchetchelnik, na Ucrânia, no dia 10 de dezembro, tendo recebido o nome de Haia Lispector, terceira filha de Pinkouss e de Mania Lispector. Seu nascimento ocorre durante a viagem de emigração da família em direção à América. A família chegou a Maceió em março de 1922. Clarice Lispector começou a escrever logo que aprendeu a ler, na cidade do Recife, onde passou parte da infância. Falava vários idiomas, entre eles o francês e inglês. Cresceu ouvindo no âmbito domiciliar o idioma materno, o iídiche.

Foi hospitalizada pouco tempo depois da publicação do romance “A Hora da Estrela” com câncer inoperável no ovário, diagnóstico desconhecido por ela. Ela morreu no dia 9 de dezembro de 1977, um dia antes de seu 57° aniversário. Foi inumada no Cemitério Israelita do Caju, no Rio de Janeiro, em 11 de dezembro.

Além de escrever, Clarice verteu para o português, em 1976, o livro “Entrevista com o Vampiro”, da autora estadunidense Anne Rice. Em artigo publicado no jornal The New York Times, em 2005, a escritora foi descrita como o equivalente de Kafka na literatura latino-americana. A afirmação foi feita por Gregory Rabassa, tradutor para a língua inglêsa de autores como Jorge Amado e Gabriel García Márquez.

SERVIÇO

21ª Bienal Internacional do Livro de São Paulo – Onde: Pavilhão de Exposições do Anhembi, em São Paulo (Av. Olavo Fontoura, 1.209, Anhembi Parque, SP). Quando: de 12 a 22 de agosto. Ingressos: R$ 10 (inteira) e R$ 5 (meia). Os idosos não pagam ingresso apresentando carteira de identidade para comprovação. Menores de 12 anos não pagam.

quinta-feira, 8 de julho de 2010

Homenagem a Saramago!

Saramago: a palavra com-paixão
07-Jul-2010 
2572_maisgrande_gde.jpg Autor: Jorge Miguel Marinho
 
“A vida é breve, mas cabe nela muito
mais do que somos capazes de viver.”
José Saramago

Se não me tocassem tão fundo “coisas” mais sensivelmente humanas na vida e na obra de Saramago - estas duas porções irmãs que nele nunca se separaram -, eu poderia iniciar esta breve homenagem dizendo que ele foi o único escritor em língua portuguesa premiado com o Nobel de Literatura. 

Não o faço e nem Saramago faz tanta questão dessa minha menção ao título por ele tão merecidamente recebido. 

De José Saramago - nascido na pequena aldeia portuguesa de Azinhaga em l6 de novembro de 1922 e provisoriamente morto na ilha espanhola de Lanzarote em l8 de junho de 2010 - prefiro e sou plenamente motivado por ele a falar da sua expressividade maior: a palavra “com-paixão”. 

E a palavra compaixão é utilizada aqui no sentido etimológico de comunhão de sentimentos, com especial empatia desse nosso letrado irmão português pelos desvalidos, pelos operários, pelos povos nativos, pelas crianças, pelo povo palestino, pelas mulheres oprimidas, pelos animais, num obstinado trabalho político e literário pela paz e por todos os segmentos sociais injustiçados e exilados do seu próprio “direito de ser”. Diz Saramago como palavra de lei:
“Os deveres humanos são sempre deveres em relação aos outros, sobretudo, pois cada um de nós é responsável por todos.” 

Esta marca ideológica da sua obra, em que ateísmo e marxismo se mesclam de um apelo algo “religioso” pelo intenso sentimento de compaixão, está presente desde o seu primeiro romance, Terra do pecado, até a sua última narrativa, Caim, sempre em clima de polêmica que provoca nos leitores uma legião de admiradores e não poucos olhos de recusa e até de rejeição, provando que “literatura de verdade” é sempre universo de inquietações. 

Como declara comovidamente o cineasta Fernando Meirelles, “o mundo ficou ainda mais cego” sem Saramago.
Eu prefiro dizer que, escrita com paixão, a literatura de Saramago é palavra que “salva” porque extrai do seu lúcido e criativo “inventário sobre a cegueira humana” uma eterna promessa de luz. 

E o que se pode desejar mais de um escritor que, se confessando ateu, abre mão de qualquer sentido de transcendência e elege, como única matéria prima de toda sua obra, “o homem aqui e agora”, para extrair de um ceticismo lúcido ou de um pessimismo crítico, sob o signo da palavra amorosamente trabalhada, vozes que ainda clamam pelo sentido humano de cada um de nós, motivando e iluminando os seus leitores com “a melhor palavra de Deus”. 

Animação A maior flor do mundo, baseada em uma história para crianças do escritor.

terça-feira, 6 de julho de 2010

Sala de Leitura

Queridos seguidores e alunos

Neste ano, realizei um sonho antigo que é trabalhar na Sala de Leitura. Um projeto que exigiu de mim deixar a escola onde trabalhava e que gostava muito.

Encontrei alunos carinhosos e um ambiente agradável.

Agradeço a Deus pela oportunidade, pois Ele está na direção de tudo e se estou agora neste novo ofício é porque é o propósito dEle.

Aguardem novidades desse meu novo trabalho!

Beijos
Chris

quinta-feira, 7 de janeiro de 2010

A perfeição de Deus



















No meu trabalho, sou muito próxima de crianças entre 10 e 14 anos, que elas não me escutem, pois não gostam de ser chamadas por “crianças”, mas sabemos que são cuidadas assim pelas leis... Então costumo dizer que trabalho com pré-adolescentes...

Na verdade, isso aqui não muda a minha reflexão, não é relevante. O que me fez escrever hoje foi a saudade deles... Cada rostinho veio à minha lembrança como um filme rápido e, acreditem, todos tinham um sorriso largo para mim!

O sorriso dos gêmeos é diferente, um chega quieto, com um sorriso discreto, o outro, numa corrida, me cumprimenta e já some da minha vista. Um é tímido, romântico, o outro tem rodinhas nos pés e uma resposta afiada na ponta da língua.

E as meninas, tão vaidosas, com seus cabelos arrumados e um brilho nos lábios, dando-me beijinhos molhados. Uma, pacientemente, espera a sua vez para me beijar, outra vai empurrando e reclamando que estão demorando muito.

Já os mais velhos, os de 14, entram conversando, envolvidos em assuntos que começaram pouco antes, esquecem-se do “bom dia” e do sorriso que ficou lá atrás, quando ainda eram “crianças”. Mas depois, quando lembram, falam de longe um “bom dia” gritado e com um sorriso malandro.

Assim, cada lembrança invade os meus pensamentos, sinto saudade do carinho e até das brigas, “briguinhas”, nada muito sério, de cada um que passou por mim.

É aí, que começo a admirar ainda mais o Criador. Lembrar de cada rosto, de cada jeitinho de ser, de cada olhar e de cada voz... Todos têm a sua marca, a sua personalidade e os seus traços únicos. Até os gêmeos...

Que perfeição! Cada pessoa pensada, criada, antes mesmo de existir, antes mesmo de se formar os ossos no ventre da mãe... Isso é lindo, admirável, é como uma tela única, que vale milhões, mas não tem preço.

Refletindo, comecei o meu dia, com cada beijo, cada bom dia, e Deus se revelando em cada detalhe...


Chris Amag
11h
07-01-10

terça-feira, 22 de dezembro de 2009

Encerramento do ano letivo

Nosso último dia na escola em 2009 aconteceu com um delicioso café da manhã, com arranjos natalinos.

Para mim, não significou somente fim das atividades, mas o fim de um ciclo, onde conquistei amigos especiais e levarei comigo um pouquinho de cada um...

Um grande abraço aos meus queridos amigos:


Lançamento do livro MARCAS DA NOSSA ADOLESCÊNCIA

Dia 16 de dezembro, às 19h, no Salão Azul da Secretaria Municipal de Educação, aconteceu uma noite de autógrafos dos alunos do 9ºC, da Escola Municipal Prof. Waldemar Ramos.

Aproximadamente 90 pessoas compareceram ao evento, onde pais, alunos e convidados ilustres puderam conhecer como foi o desenvolvimento do projeto que culminou no livro Marcas da Nossa Adolescência.

A noite foi marcada por surpresas como um momento de fotos de 2006, quando os alunos estavam da 5ª série, e um agradável coquetel.

Infelizmente não consegui registrar todos os momentos, pois estava ocupada, fazendo um singelo discurso, depois conversei com alguns pais e alunos. Mas a maioria dos alunos levou as suas máquinas e celulares para guardar esse dia que promete ser memorável.

Mesmo assim, consegui registrar um momento único, quando a Bruna Costa escreve uma dedicatória para o Secretário da Educação Sr. Alberto Alves Marques Filho (“Mano”), que veio prestigiar o lançamento do livro dos alunos. Veja abaixo:






PS
Queridos alunos, caso queiram mandar alguma foto do evento para eu postar aqui no blog, mande para o e-mail chrisgama.saladeaula@gmail.com

segunda-feira, 21 de dezembro de 2009

Evento - Retratos Poéticos

Aconteceu, dia 17 de dezembro, a entrega da coletânea de poemas dos alunos dos sextos anos. Os pais prestigiaram um momento agradável, quando os filhos declamaram as suas poesias provocando risos e emocionando os presentes.







sábado, 5 de dezembro de 2009

Lançamento do livro MARCAS DA NOSSA ADOLESCÊNCIA

SINOPSE DO LIVRO

Todo adolescente tem sempre alguma história para contar, histórias divertidas, tristes, histórias que revelam, escondem, desabafam, mas que sempre passam uma experiência de vida.


Se você, caro leitor, está vivendo esse período tão cheio de conflitos e descobertas, vai se identificar com cada história “real” vivida pelos adolescentes da Escola Municipal Prof. Waldemar Ramos; mas se você já viveu essa fase há algum tempo, não se preocupe, pois vai perceber que o verbo “adolescer” é atemporal e vai poder recordar as histórias da “sua” adolescência.

Lançamento na segunda quinzena de dezembro/2009

RETRATOS POÉTICOS

Projeto
VIVENDO VALORES

Alunos dos sextos anos escrevem poemas com o tema identidade, durante as aulas de Língua Portuguesa

São retratos poéticos escritos com letra cursiva e ilustrados pelos próprios alunos.

O lançamento acontecerá na próxima semana, com direito a declamação de poema e tudo!

Neste dia, faremos a entrega da coletânea para os alunos e para a Sala de Leitura. O caderno fará parte do acervo da escola e poderá ser emprestado por alunos de outras turmas.
 




quinta-feira, 22 de outubro de 2009

Uma doce aula de redação

Depois de um feriado prolongado, reencontrei os meus alunos das segundas-feiras preguiçosas. Claro que colocamos “a fofoca” em dia, antes de começarmos a nossa aula...

Então, eles receberam a informação que eu tinha duas notícias para dar à sala: uma boa e uma ruim e, como era de se esperar, preferiram a ruim primeiro.

Eles deveriam fazer uma produção de texto, colocando em prática técnicas de descrição, usando adjetivos e locuções adjetivas. Alguns reclamaram, outros argumentaram que já haviam feito na semana passada... Mas não adiantou.

Comecei as orientações:

“Vocês deverão fazer a descrição de um objeto com base no tato, olfato, visão e...”,

Neste momento, tirei de uma sacola um Sonho de Valsa; eles arregalaram os olhos e começou um burburinho.

Continuei:

“Paladar!”

[...]

Todos receberam um bombom em comemoração ao Dia das Crianças para fazer a descrição, com a seguinte proposta:

Um alienígena é enviado ao planeta Terra para estudar os humanos. Fica amigo de um garoto e ganha dele um bombom. Ao voltar para o seu planeta, tenta contar ao seu superior o que tinha comido.


Agora, imagine que você é esse alienígena e descreva o Sonho de Valsa, falando da sua imagem, do formato, do gosto, da sensação em relação ao tato e ao paladar...

Os alunos gostaram muito da proposta, mas ficaram surpresos, pois “comer” na hora da aula não era permitido...

Pedi que colassem o papel da embalagem no caderno antes da produção de texto.

Foi muito engraçado e curioso observar cada aluno: alguns engoliram o bombom numa bocada só, outros degustaram vagarosamente para descrever o gosto e a sensação dele na boca... Outros se preocuparam em descrever a embalagem, olhando minuciosamente cada detalhe para a descrição...

A aula terminou.

No dia seguinte, socializaram as descrições com a turma. Fiquei surpresa com o excelente resultado e eles também, pois somente perceberam que os seus textos estavam recheados de adjetivos, quando pedi para destacarem essas palavras na descrição feita.

Essa aula foi mesmo um sonho.


PS:
Segundo os meus alunos, eles não são mais “crianças”, mas quando é para ganhar presente, todo mundo quer voltar o tempo, acho que até eu...

quinta-feira, 15 de outubro de 2009

Dia do Professor (Comente aqui sobre um professor que marcou a sua vida...)

... E se lhe perguntassem qual professor ainda faz parte das suas lembranças?

Não me lembro mais dos professores exigentes, nem daqueles que não liam as nossas redações, mas colocavam um visto bem caprichado no topo da folha... Nem ao menos me lembro se eles passavam "tarefas" árduas ou se exigiam que os alunos lessem em voz alta, mesmo contra a vontade...


Mas se me perguntarem se me lembro de algum professor da minha infância ou adolescência... Ah! Tenho muitas lembranças!

Posso não me lembrar do nome deles, mas ainda estão vivas aqui na minha memória aquelas histórias cheias de suspense, que envolviam a sala e tornavam tudo mágico e verdadeiro...

Lembro-me dos elogios feitos para mim diante da sala e dos carimbos com gravuras que enfeitavam o meu caderno...

Na adolescência, lembro-me dos olhos molhados da professora quando me entregou a redação que fiz sobre o meu pai...

Mas, do que mais me lembro são das risadas, das coisas engraçadas, das aulas onde tudo parecia brincadeira, mas aprendíamos muito.

Agora estou do outro lado, sei que é difícil ensinar sem exigências e rigor... Mas sempre procuro um momento para falar de algo engraçado e provocar na turma gargalhadas, pois sei que é isso que fica, é isso que marca e é isso que adoça a vida.

quinta-feira, 8 de outubro de 2009

Aula Perdida?


foto Mariah
Acredito que todo professor já tenha passado por uma situação como a que passei: aquele momento em que a sua explicação é interrompida por gritinhos femininos escandalosos... Tudo por que um inseto resolve dar voos rasantes por cima da cabeça dos alunos, com um zumbido enfurecido, jogando-se contra as lâmpadas acesas da sala.

Então, vemos momentos de desespero e risos, quando alguns meninos valentões tentam agarrar o bicho, dando golpes no ar... E as meninas saem dos seus lugares para observar de longe.

E o pobre do professor, tentando contornar a situação, com muita calma, falando “daqui a pouco ele sai, é só deixar tudo aberto...”

Mas aquela manhã foi diferente. Quando entrei com a minha turma de Reforço, na primeira aula, vimos um beija-flor desorientado, tentando sair pelas janelas estreitas, semicobertas com uma cortina pequena. Tive pena do pássaro, estava cansado, parecia ter passado a noite em claro, tentando encontrar uma saída... Imediatamente, pedi aos alunos que abrissem bem as cortinas e as janelas.

Depois disso, tomei a iniciativa de pegar uma vassoura de pelo, virei a parte macia para cima e, calmamente, aproximei-a do beija-flor, com a doce ilusão de que ele subiria na vassoura para levá-lo para fora. Mas, comecei a correr também pela sala inteira, para alcançá-lo, sem sucesso.

Os alunos observavam tudo em silêncio, tentando entender a minha atitude... Ou em silêncio, pela felicidade de ficarem sem aula, até a situação se resolver. De repente, um deles deu a ideia de apagar a luz, pois acreditava que a claridade estava confundindo o pássaro, dificultando a sua saída. Como a energia elétrica das salas era controlada ao lado da secretaria, corri até lá para pedir que apagassem a luz.

Mas quando voltei, não encontrei mais o beija-flor. A turma estava em silêncio. Os alunos se entreolhavam com cumplicidade... Eu quis saber como o pássaro tinha saído, mas não quiseram dar detalhes, apenas estavam felizes pela liberdade do pássaro e pela boa ação que fizeram. O beija-flor, com sua habilidade de voo, passou pela estreita abertura da janela e sumiu no azul do céu.

A aula terminou... Uma aula sem texto, sem livro, sem explicação, mas com um aprendizado que ficaria para a vida inteira: o respeito à natureza, à liberdade e ao trabalho em grupo.

Eu?

Aprendi que o professor deve estar atento e aberto a essas situações inusitadas, pois forçar uma aula de Língua Portuguesa naquela hora seria falar às paredes. Eles aprenderam muito mais com aquele momento.

O que realmente aconteceu?

“Um passarinho me contou” que, na verdade, jogaram uma blusa no pássaro, ele se assustou e fugiu! A blusa ficou presa no forro e eles estavam aflitos para tirá-la de lá, antes de eu voltar. Por isso aqueles olhares.

Pelo menos o beija-flor está bem, beijando outras flores e fugindo das aulas de Língua Portuguesa.

terça-feira, 6 de outubro de 2009

É melhor pular essa aula!

Existem situações que é melhor a gente “virar a página” e esquecer o assunto! (literalmente).


Foi o que aconteceu em uma das minhas aulas para o 6º ano...

Nós estávamos estudando os “adjetivos”, mais precisamente, a formação das palavras e suas flexões. Não se preocupe, não é uma aula tradicional: os alunos aprendem de uma maneira contextualizada e fica mais atrativo. Então, resolvi comentar sobre uma matéria que saiu na revista “Língua Portuguesa”, da editora Segmento, que foi veiculada em setembro deste ano, sobre palavras primitivas e derivadas. Pois ainda existem muitas dúvidas sobre qual palavra veio primeiro, para a derivação.

Mas, quando falei da matéria da revista, disse que a imagem que ilustrava a reportagem era de uma galinha e um ovo, com a seguinte pergunta: “Quem veio antes?”

A sala, de repente, começou uma gritaria sem tamanho, uma discussão cheia de entusiasmo sobre se o ovo tinha surgido primeiro ou a galinha... E eu levei um tremendo susto, pois foi, para mim, inesperado!

A minha aula transformou-se em debate entre criacionistas e evolucionistas.

Retomar o foco foi difícil, devo ter atrapalhado a aula da Dani, ao lado da minha sala, mas toda aquela confusão serviu de experiência para a minha vida profissional. Aprendi que tudo tem a hora certa, e os meus alunos ainda não tinham maturidade para refletir sobre aquela reportagem...

O artigo, de Aldo Bizzocchi, doutor em Lingüística, faz uma crítica a um modelo ultrapassado de ensino da língua, em relação às palavras derivadas, pois as gramáticas ensinam a formação das palavras sem considerar a sua etimologia.


segunda-feira, 5 de outubro de 2009

Se arrependimento matasse...

Ainda falando sobre o início de carreira e a falta de experiência...

 
Consegui aulas livres no Estado, em uma das melhores escolas da região. Turmas do 1º Colegial. Eu estava muito animada, cheia de ideias para desenvolver aulas interessantes, que prendessem a atenção dos alunos.

Tentava não ver as “caras feias” dos professores antigos da casa e continuava com a minha euforia.

Desafiei os alunos a escreverem uma peça teatral com base nas farsas de Gil Vicente, e adaptarem a situação para os dias atuais. Eram duas salas e cada sala foi dividida em quatro grupos.

O teatro aconteceu em um auditório apropriado, da própria escola. Os alunos tiveram acesso ao espaço com antecedência e arrumaram tudo.

As apresentações começaram e o primeiro grupo foi bastante aplaudido. Os grupos seguintes também tiveram uma boa performance, além de atenderem à proposta do que tinha sido pedido para o trabalho.

Mas o problema aconteceu com a última apresentação: os alunos não foram bem e como eu havia reservado o auditório e mobilizado alunos e alguns pais para assistirem à peça e a peça não tinha dado certo, tive a grande idéia ou “infeliz ideia” de convidar, na mesma hora, aquele primeiro grupo para apresentar novamente no lugar do grupo que tinha ido mal...

Sem querer, provoquei um clima tenso, pois eu desmereci um grupo e exaltei outro. Isso me custou muitas caras feias e um ambiente pesado até o fim do ano, além da “rixa” entre os grupos.

O que eu deveria ter feito?

Hoje, com a experiência que tenho, sei que deveria ter incentivado, que deveria ter elogiado, mesmo que não tivesse dado certo; afinal, é muito difícil para adolescentes adaptar uma peça teatral, confeccionar cenários, conseguir figurinos e ainda “dramatizar”... Deveria ter pedido que apresentassem novamente, claro que depois de algumas orientações minhas...

Se arrependimento matasse, eu não estaria aqui contando isso para você agora...

Aprendi, depois de tudo isso, a respeitar o sentimento do próximo, até mesmo a sentir as mesmas dores de decepção e derrota... Meu pedido de desculpas não apagou o que aconteceu... E até hoje, quando encontro alguém daquela época, eu me envergonho.

sábado, 3 de outubro de 2009

Questões-modelo do Enem misturaram velha e nova ortografias


Inep garante que textos da prova deste fim de semana serão padronizados, seguindo o novo acordo ortográfico

SÃO PAULO - As questões-modelo do Enem divulgadas no fim de julho pelo Inep tinham enunciados que respeitavam o novo acordo ortográfico da língua portuguesa e outros que mantinham as regras antigas. Na prova modelo de matemática, por exemplo, havia a palavra 'elipsoide', com o ditongo aberto 'oi' acentuado, como mandava as regras antigas. E nas questões de Linguagens, a palavra 'ideia' aparecia ora acentuada, ora respeitando o novo acordo, sem acento.

Segundo Maria Luiza Abaurre, autora do Sistema Uno e da Editora Moderna, a presença das duas ortografias demonstrou que a prova modelo não passou por uma revisão criteriosa. "Acho estranho que ambas as regras convivam em uma mesma prova. Principalmente porque foi apresentada como modelo para os alunos se prepararem para o exame. A sensação que dá é que não tomaram os devidos cuidados quando fizeram as questões."


Segundo o Inep, apesar da presença das duas regras nas questões-modelo, as provas do novo Enem, que serão aplicadas neste fim de semana, seguirão o novo acordo ortográfico da língua. Porém, como as duas ortografias ainda estão vigentes no País, as duas normas serão aceitas na redação. O uso da nova ortografia só será obrigatório a partir de 2012.

Aconteceu há alguns anos...

foto Mariah
7ª série (hoje 8º ano)

Época de avaliações, em uma escola particular do grupo Pueri Domus. Revisões, tempo de prestar muiiiiita atenção.

Era uma sala com poucos alunos. Neste dia, estavam dispersos, algo estava acontecendo. Estavam silenciosos, mas dispersos. Um clima tenso invadia aquela aula de Língua Portuguesa e eu não conseguia entender o que era. Continuei a aula.

Mas comecei a observar cada gesto, cada olhar... Percebi que eles olhavam para trás, mais especificamente para cima de um armário. Foi então que vi, lá em cima, uma lixeira pequena que normalmente ficava ao lado da porta. Perguntei quem tinha posto lá e quando me dirigi para colocá-la de volta no seu lugar, todos ficaram aflitos. O momento foi interrompido pelo comentário de uma aluna: “professora, sabe o que é...”

Na verdade, naquela lixeira, sem lixo, e muito limpa, estava um filhote de pássaro que havia caído da árvore do jardim da escola. A ideia era aguardar o término das aulas para levarem o bichinho para casa e cuidarem dele.

Bom, pensei, claro que ensinar alguma coisa de “Português” naquela hora seria um pouco impossível, então tive a idéia de chamar a professora de Biologia para compartilhar o acontecido. Levamos o pássaro para o laboratório de Ciências e cuidamos daquele ser indefeso. Ele, no fim do período, foi levado para um viveiro de uma aluna ali perto e sobreviveu.

Como foi um momento marcante na vida daqueles alunos, quando chegou o dia da Avaliação, também pedi uma produção de texto em forma de Relato para cada um registrar aquele dia memorável, quando, na época, “escaparam” de assistir a uma difícil revisão para as provas.

Para minha surpresa, depois de ler os relatos em casa, descobri que o pássaro não havia caído. Um dos meninos mais “levados” da escola havia derrubado um filhote do ninho e os alunos, para não deixarem o outro filhote sozinho, resolveram tirá-lo de lá também e cuidar dele.

Ah! Esqueci de mencionar: esse menino levado participou de tudo, com a maior “cara lavada”, como se nada tivesse acontecido...

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

Meu primeiro dia de aula

foto Mariah
Comecei a minha carreira na área da Educação em 1998. Lembro-me como se fosse ontem: “amarelei” na hora de entrar na minha primeira aula como professora. Senti-me como aqueles calouros em programas de auditório que entram correndo no palco porque são empurrados.

Ah! Como precisei daquele “empurrãozinho”.

Todos aqueles olhos em cima de mim... Pensei até em desistir, pois a prática não parecia nada nada com a teoria. Mas isso passou, com o tempo acabei me acostumando a ficar na “berlinda”.
O que posso dizer dessa primeira experiência é que os alunos são muito espertos. Logo na primeira atividade que eu pedi para fazerem em casa, “todos fizeram”, e eu achei aquilo o máximo!

A alegria durou pouco, pois logo uma aluna me procurou para me alertar que eram as mesmas folhas que vinham para eu verificar... E eu ali, anotando no diário que todos tinham feito...

Resumindo: pela a minha falta de experiência, eu não “vistava” as folhas. Então, depois de ser avisada, descobri que, na verdade, apenas cinco alunos tinham feito a atividade e as folhas iam e voltavam para as minhas mãos. Santa ingenuidade!

Hoje, tenho olhos de abelha e ouvidos biônicos, além de os meus carimbos serem lindos... Nada me escapa!